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学习体会
人到晚年，养生保健就是最关注的问题，中医作为中华民族的瑰宝更是倍受老年学员的瞩目和欢迎。我校为满足广大离退休干部的需求，开办中医保健班已有十多年，它独具“以教促养，以学促养，学以致用”的特色，深受广大老年学员的追捧和欢迎，如今已发展为6个教学班，480余人，被学员称为“学习养生知识的课堂，健康长寿的园地。”为积极探索中医保健课堂教学规律，进一步提高教学质量，我校于4月12日上午在温伟强老师执教的“中医保健提高班”成功地举办了一次教学观摩课。
温老师早年毕业于广州中医药大学医疗系，从事《黄帝内经》的教学研究以及临床工作30年，并担任广州中医药大学副教授。于1997年来我校任教，至今已有15个春秋。温老师在教学工作中积累了丰富的老年教学经验，是个德才兼备，德艺双磬的好老师。
??? 为满足学员的学习需要，温老师根据多年的教学实践，于2011年8月亲自编写教材《黄帝内经选讲》，作为课本供大家上课学习。本节课的教学内容是《素问·至真要大论》，教学目的是让学员认识和掌握病机的重要性以及分析方法，从而理解中医辨证论治的内涵和实质，并应用到中医五脏病的诊治中。虽然原文是经文（文言文）较难理解，但对照书面的“注释”和白话文的“语释”，加上老师的讲解，学员很快理解了课文的内容，这节课的教学特点体现在如下几个方面：
??? 一、选材目的明确，贴近学员生活实际，充分满足学员的学习需求。
??? 我校的学员是来自各行各业、各条战线的离退休干部，欣逢盛世，儿女成才，生活无忧。随着生活水平和生活质量的提高，继而追求健康快乐的晚年生活，更高的生命质量，渴望掌握防病治病的医疗保健知识。省老干部大学不失时机地开设了中医保健班，使之成为健康知识和健康生活的传播中心，充分满足了广大老干部的学习需求。而温老师的教学完全是灌输养老保健知识，贴近学员的思想和生活实际，所以深受学员的欢迎。
??? 二、抓住重点，深入浅出，辨证论治，教学得法。
??? 老师根据教学内容，讲清“病机”的概念、重要性、特征，并与临床运用结合起来。分析病因，指导治疗：如患感冒，先分析感冒的不同病状，再对症治疗，虽同是患感冒，但要分析病机的不同变化，不能千篇一律用同一种药物治疗。属风寒证——要辛温解表；风热证——辛凉解表；暑热证——清热解表；风湿证——疏风祛湿。关键是掌握病机，准确诊断，对症下药。学员听后，受益匪浅，深受启发。
??? 三、分解难点，讲课与养生结合，学以致用。
??? 教师在讲解人体器官五脏的病机时，分析复杂多变的病因，讲明疾病的发生，都是由“风、寒、暑、湿、燥、火”六气的变化造成的，实证用泻法治疗，虚证用补法治疗，要认真、准确地分析，要掌握“六气”变化的规律，才能准确无误，如眩晕、头昏眼花，就用天麻炖鱼头；气急喘息，肺气肿、支气管炎等就用平喘药：杏仁煮菜干汤、炖猪肺；出现水肿、痞涨腹满、消化不良等，要用健脾祛湿药：薏苡仁、苡米等保健药来治疗，做到同病异治，异病同治。总之，要辩证论治、整体观念结合运用。教师把复杂的内容讲得清楚明白，通俗易懂。
??? 四、理论结合实际，教学效果明显。
??? 温老师讲课与养生相结合，灌输养老保健知识。学员们都能运用学到的知识来调养身体，学会防病治病。正如该班班长周西健所说：我本人是放射科的医生（西医），跟温老师学中医5、6年了，前些年有段时间咳嗽厉害，一边上课，一边找温老师看病，现在少了，因为学会了运用上课学到的知识调养身体，有些小病小痛也能在家调理。
??? 79岁的老学员陈克华激动地说：“学中医保健救了我的命！温老师的教导救了我的命！”她在2007年患了“血小板增高症”，住院90天，开刀动手术，吊针、药物治疗，由于药物副作用，茶饭不思，掉头发，逐渐消瘦，奄奄一息，一度心态悲观消极。但她想起了温老师在课堂上对学员们的教导：“要用正确的心态对待生死，用‘情志’战胜病邪。”于是，她决定用学到的知识自救，出院后她坚持以下几点：平衡膳食，用“扶正”之中药作汤料，药疗、食疗结合；按时作息，积极参加社会活动——坚持回校上课，除在中医保健班外，还在两个音乐班学唱歌；运用学到的“心疗处方”治疗：心态平和，豁达乐观，笑口常开……，用心态、情志治病，终于战胜病魔，恢复了健康。她逢人就说：是老师的教学救了我的命！学中医保健真管用！
??? 在班上，这样的事例还有很多，举不胜举。温老师不仅教学得法，而且为人谦虚谨慎，为人师表，处处以身作则，工作任劳任怨，无私奉献。多年来，他在中医药大学教学任务繁重、课程排得满满的，但他都克服困难，千方百计在学校调课，抽出每周四上午来我校任教，长期往返于两校之间，风雨无阻。这种“乐为老年教学，促进学员健康”的爱岗敬业，无私奉献的精神令人敬佩！
（文：王长荣 摄影：谢鑫毅）